Vores fundament
Vestre Skole er en mangfoldig skole, der lægger vægt på, at alle børn skal udvikle sig og trives, fagligt og socialt samt opleve sig selv som værdifulde og bidragende i fællesskabet. Skolens kultur er funderet på fire stærke værdier: tryghed, medansvar, kvalitet og samarbejde.
Vi ønsker at skabe en skole, hvor alle behandler hinanden med respekt, og hvor hver enkelt
tager medansvar for sig selv og fællesskabet samt for at bidrage positivt til det psykiske og fysiske lærings- og arbejdsmiljø. Vi er opmærksomme på at øge elevinddragelse i arbejdet hermed.
Vi er optaget af, at alle skolens elever oplever faglige succeser, der giver dem tro på egne evner, samt lyst til læring og videre uddannelse. Vi arbejder aktivt for, at alle elever opnår personlige, faglige og sociale kompetencer, der gør dem til aktivt deltagende “livsduelige verdensborgere”.
Vestre Skole er kendetegnet ved et godt og tæt samarbejde med forældre, foreninger og virksomheder i lokalområdet samt internt mellem skolens ansatte. Der har igennem flere år været fokus på at øge elevernes omverdensforståelse og gøre undervisningen virkelighedsnær, varieret og motiverende, og de mange udendørs læringsrum i lokalområdet inddrages ofte i undervisningen. Vi har bl.a. ugentlige temadage med tid til fordybelse og mulighed for anderledes undervisningsaktiviteter, herunder “ture ud af huset” og besøg på virksomheder. Vestre Skole samarbejder bl.a. med ”Relationsnetværket” om initiativet ”Virksomheder adopterer skoleklasser”.
Vestre Skole - en levende skole i centrum – forankret i stærke traditioner, drevet af nutidig pædagogik og placeret midt i byen som et naturligt centrum for fællesskab, god skole og elevernes læring og dannelse.
Vores udviklingspunkter
Et udviklingspunkt er et fokusområde, som vi ønsker at fastholde eller (videre)udvikle. Vi vil i
skoleåret 2026-2027 arbejde med to udviklingspunkter for at understøtte skolens videre udvikling. Se beskrivelse af vores udviklingspunkter
”En del af fællesskabet”
Relevans:
På Vestre Skole er det vigtigt, at alle kan deltage og være medansvarlige og medskabende for en god skole, der fremmer trivsel, fagligt og socialt.
Vi er optaget af, at alle elever oplever at være en vigtig del af skolen og undervisningen.
Mange af vores elever trives og er glad for Vestre Skole og trivslen er højere end kommunegennemsnittet. Alligevel oplever vi, en stigende andel sårbare elever, der har svært ved at deltage i skoledagen – både fagligt og socialt.
Under overskriften “En del af fællesskabet”, vil vi skabe fokus på deltagelse for alle i fællesskabet på skolen.
Vi vil fastholde skolens stærke traditioner, så eleverne på tværs af klasser deler oplevelser og dermed oplever social forbundenhed. Derudover vil vi styrke skolens arbejde med “Venskabsklasser” for at øge elevernes tryghed og trivsel.
Vi vil medinddrage og give vores elever et medansvar for planlægning og afvikling af forskellige aktiviteter på skolens anderledes dage/faste traditioner.
Vi vil sikre, at elever kommer i skole ved at registrere og følge op på fravær i et nært samarbejde med forældrene bl.a. ved skolehjemsamtalerne.
Nogle elever med specialpædagogiske støttebehov vil vi fortsat arbejde på at fastholde i og på Vestre Skole, i henhold til det kommunale projekt “Flere elever med fællesskaber i almenområdet”. På Vestre skole kan det være indsatser i og udenfor klassen. I aftalen om folkeskolens kvalitetsprogram vil vi bruge timebanken til timer i skolens mellemform Huset, samt lave indsatser i dansk og matematik, målrettet de mest udfordrede elever.
Forandring:
Vi ønsker at se:
Alle elever oplever sig selv som en del af et fællesskab.
Vores elever oplever skolen som et trygt sted at lære og være.
Vores elever er i god trivsel, fagligt og socialt.
Vores elever kommer i skole hver dag.
Vores elever tager medansvar for det fysiske og psykiske undervisningsmiljø bl.a. gennem øget inddragelse af vores UMR.
Forældrene tager et medansvar og deltager aktivt i det gode samarbejde mellem skole og hjem.
“Læsning og skrivning”
Relevans:
På Vestre Skole er det vigtigt, at alle elever kan tilegne sig viden om verden og udvikle de faglige kompetencer, der gør dem i stand til at forstå, deltage i og bidrage til samfundet.
Vi anser læsning og skrivning er centrale forudsætninger for dette. Læsning og skrivning hænger tæt sammen og styrker både elevernes sproglige udvikling og deres
mulighed for at forstå og udtrykke sig i alle fag.
Vi oplever, at færre elever læser meget og varieret, og at flere er udfordret i at læse med god forståelse og indlevelse – påvirket bl.a. af digitale mediers korte formater.
Samtidig ser vi, at en del elever har vanskeligheder med at udtrykke sig skriftligt på en klar, struktureret og sammenhængende måde. Længerevarende skriveprocesser er ofte udfordrende, og varierede skrivegenrer kræver tydelig støtte og modellering.
Med aftalen om folkeskolens kvalitetsprogram skal Vestre Skole prioritere ressourcer til særligt de mest udfordrede elever, hvilket også omfatter arbejdet med læse- og skrivekompetencer i dansk og i faglig skrivning på tværs af fag.
Handlinger:
Vi vil inspirere og fremmeelevernes lyst til at læse gennem bl.a book-talks og bookdates.
Vi vil sætte fokus på oplæsningens lærings- og dannelsesværdi ved planlægning og gennemførsel af undervisningsforløb med højtlæsning som omdrejningspunkt.
Vi vil arbejde med tydelige skrivestrategier, som modelleres i undervisningen, fx gennem fælles skrivning og 'tænk-højt'-praksis.
Vi håber at skabe skriveglæde gennem skriveøvelser, -værksteder, forfatterforløb og elevproducerede produkter. Det skal alt sammen være med til at styrke elevernes faglige skrivning i alle fag, fx logbøger, forklaringer, undersøgende tekster og refleksioner, så skrivning bliver et aktivt læringsredskab.
Vi vil sætte fokus på at understøtte elever med læse og skrivevanskeligheder gennem fælles praksis for ordblindevenlig undervisning.
Vi vil tilbyde alle elever et spændende bogmiljø i skolens “biblioteksområde”.
Vi vil dele viden på tværs, så vi kan inspirere hinanden gennem kollegial sparring og fælles udvikling af læse- og skriveforløb.
Forandring:
Vi ønsker, at:
Eleverne læser dagligt og oplever, at læsning giver både viden, indsigt og gode oplevelser.
Eleverne skriver hyppigt og varieret – både kreativt og fagligt – og oplever øget skriveglæde og sikkerhed i deres skriftlige udtryk.
Eleverne anvender skrivestrategier, der hjælper dem med at strukturere og forbedre deres tekster.
Elevernes faglige deltagelse styrkes gennem brug af læsning og skrivning som redskaber til faglig forståelse.
Elever med læse- og skrivevanskeligheder oplever, at redskaber og didaktiske valg gør dem i stand til at deltage på lige fod i undervisningen.
Alle elever – også de mest udfordrede – opnår mindst karakteren 02 i dansk og matematik.
Dato: 27. marts 2026
Skoleleders navn: Anders Mikkelsen